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2022.02.13. 00:35 |
학교에서의 참여와 의사결정을 위한 틀
살아있는 민주주의 » 교장 » 리더십 » 학교 전체적 접근으로서의 민주적 학교 리더십 »
학교 에서의 참여 및 의사 결정을 위한 프레임워크
숫자 1~5는 아래 참고 사항을 참조하십시오.
노트
문제와 결정에 대한 토론이 시작되기 전에 "누가 무엇을 결정합니까?"라는 질문을 해결할 규칙이 있어야 합니다. 국가 수준의 커뮤니티와 마찬가지로 학교 커뮤니티는 학생, 학부모 및 교사에게 발언권을 부여하고 교장의 법적 책임을 존중하는 공식적인 제도적 틀이 필요합니다. ( CDC를 위한 참조 프레임워크, Vol. 1 참조, 피. 27 바.). 유럽 전역에서 공동 의사 결정에 있어 학생, 학부모 및 교사의 권리는 국가마다 다릅니다. 일부 국가에서는 학교가 참여 및 의사 결정을 위한 프레임워크를 설정하는 데 일정한 자유가 있는 반면, 다른 국가에서는 이러한 제도적 프레임워크가 법률로 설정됩니다. (학교 운영 방식에 대한 수업이 포함된 교사를 위한 EDC/HRE 매뉴얼 Vol. III, Living in Democracy 참조: http://www.living-democracy.com/textbooks/volume-3/part-4/unit -9/과-4/ )
어떤 접근 방식이 채택되든 학교 운영 방식은 민주적 방식으로 결정되어야 합니다.
모든 교사, 학생 및 학부모에게 어떻게 참여할 수 있습니까?
의사 결정이 어떻게 민주적이고 효율적으로 조직될 수 있습니까?
직원의 책임은 무엇입니까?
학교장의 역할과 책임은 무엇입니까?
이전 페이지에 표시된 다이어그램은 채택된 법적 프레임워크를 기반으로 합니다. 위에서 언급한 질문을 어떻게 해결할 수 있는지 보여주는 예입니다. 대안적 제도적 설계도 존재하지만 그들이 대답해야 하는 질문은 동일합니다.
다음 참고 사항은 다이어그램의 그림을 참조합니다.
클래스 레벨
(No 1) 민주적 참여는 모든 학생이 참여할 수 있는 학급 수준에서 시작됩니다. 학급 평의회 또는 학급 회의 시간을 시간표에 통합할 수 있습니다. 중하위 및 중등부 수준에서 학생들은 자신의 학급 또는 코스에 대해 두 명의 대변인을 선출합니다. 이 대변인은 학생의 이익을 대변하기 위해 교사에게 접근하므로 교사의 조수가 아닙니다. 초등 단계에서 아이들은 대변인을 선출하지 않고 매주 학급 평의회에 참석합니다. 교사의 안내에 따라 학생들은 자신의 관심사와 견해를 표현하고 서로의 말을 경청하는 방법을 배웁니다.
학교 수준
(No 2) 대부분의 국가에서 학생의 참여권에 대한 규정이나 법률을 교과과정에서 찾을 수 있습니다. 여기에 표시된 예에서 학생과 학부모 모두 학교 수준에서 대리인을 선출합니다. 학교 거버넌스에 참여하려면 시간과 전문성이 필요하기 때문에 이러한 배치는 민주적이고 효율적입니다. 학교 교장으로서 귀하는 학교에서 학생과 학부모의 참여를 격려하고 지원하는 데 중요한 역할을 합니다. (참조: 민주적 학교 거버넌스 , p. 37).
모든 수업과 과정은 학생 의회에서 대변인이 대표합니다. 이 몸은 적어도 한 달에 한 번 정기적으로 만난다. 의제는 교수 및 학습의 질, 학교 급식, 학교 시설, 휴식 및 여가 또는 안전과 같은 학생들의 관점에서 학교 생활의 모든 문제를 포함합니다. 학교 의회는 교사의 최소한의 지원으로 활동을 개발하기 위해 특별 대표 또는 장관이 있는 학교 내각을 임명할 수 있습니다. 예를 들어 정당 또는 NGO 대표와의 토론, 학생 카페 조직, 학교 디스코 행사 또는 영화 쇼와 같은 활동을 개발할 수 있습니다. 학생 의회가 달성할 수 있는 것에 대한 인상적인 예는 영국의 종합 학교 웹사이트 https://pentrehafod.school 을 참조하십시오 .
부모에게도 동일한 구조가 존재합니다. 그들은 학급에서 교사와 의사 소통할 대변인을 선출합니다(1번). 학부모 대변인은 학교 차원의 학부모 협의회에 참석합니다(2번). 여기에서 학부모 대표는 교육의 질, 평가, 자녀의 복지와 안전 및 기타 문제에 대한 경험과 견해를 공유합니다.
(No 3) 학생 의회는 학생 캐비닛의 지도자와 학교 차원의 학생 대변인으로 두 명의 대표, 남학생 또는 여학생과 대리인을 선출합니다. 마찬가지로, 학부모 위원회는 두 명의 대변인을 선출합니다. 학생과 학부모를 위한 이 최고 대표자들은 학교 교장과 정기적으로 만납니다. 학교 교장이 주의가 필요할 수 있는 학교 공동체의 분위기와 상황에 대해 계속 정보를 받는 것이 중요합니다. 학부모와 학생 대변인은 교장과 교사의 지지를 얻기 위해 노력할 것입니다.
(아니오 4). 교사들은 학교 운영, 교수 및 학습 개발 및 개선, 교과 과정 및 새로운 법안 구현 및 기타 여러 문제를 해결하기 위해 정기적으로 만나야 합니다. 학교법은 교직원과 교장의 의무와 의사결정권을 명시할 것으로 예상할 수 있습니다. 교장은 교직원 회의를 주재하며 의제를 설정하고 정보를 제공하거나 솔루션을 제안하는 데에도 중요한 역할을 합니다. 상당한 정도로 민주적인 학교 리더십은 학교 교장과 교직원이 의사 결정의 책임과 권한을 공유하는 방식에 달려 있습니다(학교의 민주적 거버넌스 , p. 36 참조).
(No 5) 많은 국가에서 학교 위원회 또는 교육 위원회는 법으로 요구됩니다. 여기에 표시된 예에서 학생, 학부모 및 교사는 학교 위원회에 앉을 대표를 선출합니다. 학생과 학부모의 수석 대변인은 기능상 위원회에 속합니다. 이 학교 운영 기관은 국가마다 다릅니다. 여기에는 학생 외에 또는 학생 대신에 지역 사회의 대표가 포함될 수 있습니다. 위원은 선출보다는 부분적으로 선출될 수 있다. 학교 위원회는 1년에 최소 2번 회의를 개최합니다. 이 예에서 학교장이 의장이 되는 학교 위원회는 학교 규칙이나 학교 커리큘럼 승인과 같은 중요한 문제를 결정합니다. 또한 학교 교장 또는 교감 직에 대한 지원자를 평가하고 학교 예산을 승인할 수 있습니다. 학교 위원회의 결정은 교직원과 교장을 구속합니다. 학교장이 결정에 동의하지 않으면 문제를 학교 당국에 넘겨야 합니다. 회의는 공개되지 않으며 의제와 회의록은 부분적으로 기밀입니다. 경험에 따르면 세 그룹의 대표자들은 블록을 형성하거나 서로를 압도하는 경향이 없으며 책임감과 건전한 논쟁에 따라 움직입니다.
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